山豬劇場前，那幾個孩子風箏放得好高；大榕樹下，五、六個小朋友團體大跳繩，「一、二、三、四……」，跳繩畫在半空發出咻咻咻的響聲，男孩女孩笑得咯咯咯 !
這不是精心策畫的童玩節一景，而是老梅國小下課後，最尋常不過的遊戲。
採訪｜吳思瑩 攝影｜吳金石
百年小學新創意
老梅國小校區緊鄰老梅溪與楓林溪，距離海岸約500公尺，遙對大屯山系。這個1900年1月創校的老梅公學校，今日已走過114年歲月，讓學生擁有隨大自然韻律呼息的成長環境。
教導主任蔡信義在這兒服務13年，他說，1990年代老梅國小還有12個班，學生有270人，明年全校將只剩6班，學生約100人。雖然石門人口外流嚴重，這兒的老師們卻更加熱情奉獻，因為他們要以「一個都不能少」的心態面對每個孩子，讓他們在這裡發展更健康、更寬闊的人格。
風箏的搖籃
若說石門是風箏的故鄉，那麼，老梅國小就是風箏的搖籃。
老師們將縮班後閒置的教室打造成風箏工藝教室──老梅小棧。請來微型風箏大師林宗憲教導老師，老師們學會後再把風箏課程融入教學，例如由低年級開始，先看蝴蝶風箏繪本，從而接觸放飛體驗與風箏互動。小三則是學做鑽石形風箏、小四教做甕形風箏，並利用3支骨架的大字形結構與3點提線設計，了解飛行簡易力學原理後，再於箏面描繪美麗的紋飾。
到了高年級，就學習難度較高的迷你六角風箏和室內風箏，蔡主任說：「在這裡上課，我們就像老師傅帶小學徒，讓孩子可以專注去做一件事；另一個則是培養同學彼此合作的默契，三是堅持的態度：每製作一個風箏要花一個月8節藝文課，我們會讓孩子堅持到底完成。
「紮、糊、繪、放」是學生學習製作風箏的重要步驟，小棧置物櫃也準備了足夠用十年的文具材料，小朋友不用帶任何東西就能完成所有工藝。老師們甚至到處蒐集錄音帶，利用捲帶來固定支架，讓學生知道物盡其用的各種好方法。
而在學校一樓往二樓的廊道，也規劃成各式風箏展示教學區的「天空教室」，讓風箏意象無所不在，也讓孩子從風箏認識世界。
此外，因為八角風箏背後的響弓飛上天空後會發出「嗡～嗡」的聲響，就如同和弦樂器共振的原理一樣，所以老梅國小特別找來老師教直笛和打擊樂，讓學生從打擊樂與竹管的結合認識表演藝術，把風箏放飛延伸到其他的藝術領域。
找回獵人的活力
每到週一、二、四，就會看到老梅國小的學生在操場上練習各式跳繩，有團體跳也有交叉跳法，從遊戲裡強健體能，也從遊戲裡體會如何和培養默契。
快離開時，剛好下課了，看見學生陸續從教室跑出來。咦？沒有聽到鐘聲？倒是聽到一連串悅耳的音符。蔡主任說，鐘聲以每個月換一首樂曲替代，這樣學生到畢業就能認識不少古典樂了。
就是這麼無所不在的用心，讓這個被稱為「活的風箏博物館」的老梅國小，能讓每個孩子都能擁有放飛的成就感和快樂。蔡信義曾以文章表述他的風箏教學心得：「老梅的孩子絕對擁有優勢，尤其是手作與動手解決問題的能力更是突出……。山豬是老梅甕形風箏的文化圖騰，獵人的血液在孩子們的身上流竄，我們該讓孩子們感受到狩獵的真正樂趣！」而這狩獵的樂趣，則是在於喚起孩子對自身文化的自信，與家鄉建立深厚的情感，希望他們像風箏一樣，無論飛到世界的哪個角落，都不要忘了這片腳下的土地。
蒲先生是老梅國小最資深的「工藝師」，這個為了國際風箏節花車製作的富貴角燈塔就是他的傑作。蔡信義主任開玩笑，「沒有他，老梅國小倒一半！」雖是玩笑話，但也等於拐個彎形容他是老梅國小的「中流砥柱」，表達對浦先生的敬重。
同場加映｜空間活化愛梅小棧
十多年來，老梅國小也受到少子化與人口外移衝擊，因而不斷減班，除了最直接影響到學生人數與教學調整，最明顯的現象就是空教室變多了！
2010年，老梅國小提出的《老梅箏好玩》整合空間資源與發展特色學校計畫中，就將減班後閒置的空教室打造為「風箏工藝教室」，也就是今天看到的愛梅小棧。小棧為了營造舊時客棧的人文氣氛，以古色古香、做工精細的螺鈿老家具布置其間，四周則展示了各種形態的風箏。同學一進來，便能馬上轉換心情，跟著老師體會風箏製作的奧妙，並且在老師一步步的引導下，創作出屬於自己獨一無二的風箏，享受至高的成就感。
愛梅小棧不但是孩子最喜愛的風箏工藝教室，也是老梅國小老師們經常聚會、討論教案的好地方。老師們依季節的平均風速與各年級學生的能力，規劃出適合製作與放飛風箏種類。
藉由一系列的風箏課程，孩子能同時在藝文和健體領域並進，並且於不帶說教的潛移默化中，進一步引導接觸與風箏相關的資源，讓這群「放風箏的孩子」與風箏一起成長，一起產生與家鄉風土最親密的連結。
同場加映｜風箏四藝
每個在老梅國小畢業的孩子，離開學校都會帶走這份禮物：一個「放風吹」的美好回憶。當他們在未來面對人生種種，只要想到手中曾經讓一只風箏輕盈地揚起，或許就能給自己一份飛翔的力量。
老梅國小的蔡信義主任和老師們，為孩子設計的風箏課程圍繞在「四藝」，這四藝包含了風箏的技巧與面對事物的心態，就像是藉由製作風箏、了解風箏和施放風箏，了解事物都該務實以對。
第一藝是工藝技巧：讓孩子們先了解風箏製作的工藝技巧，從竹籤剖削、結構拿捏、箏面糊貼等，必須專心觀察老師示範後，再親自體驗、熟練，讓孩子無形中體會努力堅持與力求精確的重要。
第二藝是視覺藝術：從親手為風箏「化妝」彩繪，去學習推敲線條、造形、色彩及畫面構成等視覺藝術元素，繼而主動觀察思考各種藝術表現的形式。什麼是美？什麼是不美？逐漸培養獨立欣賞藝術的能力。
第三藝是表演藝術：「室內風箏」是一種不需要風，但可聞樂起舞的表演藝術。從融合肢體的施放舞動，讓孩子更勇於表達感情想法，表現自信。
第四藝是以心獻藝：石門鄉已歷經十年的國際風箏節，名符其實成為風箏的故鄉！在這塊土地長大的孩子們，如能透過教育培養出對家鄉的認同感，並習得和風箏相關的觀念、技藝，長大之後，望其行有餘力之時，能「以心獻藝」回饋自己的故鄉。
同場加映｜老梅大冒險
老梅國小畢業生最期待的，就是老梅大冒險！這是老師們為他們精心設計，在老梅社區跑透透的闖關遊戲。
利用一整個下午，5、6人一組，以老梅灣旁的綠荒地、牽罟寮、凌虛宮及風箏公園為4個活動據點，透過利用野花圖鑑找對應植物、陸上行舟、文字遊戲等活動，讓孩子們有機會深入認識這個從小生長的老梅社區。最棒的是，畢業前夕還能到野柳體驗獨木舟，象徵孩子即將獨立，人生更加海闊天空！
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